Resumo da página 34-42:
O desenvolvimento humano resulta de factores psicológicos, biológicos, sociais e culturais, estes factores iniciam-se na concepção e vão evoluindo ao longo do ciclo da vida, com vista a estruturar o pensamento e o comportamento que resultam de interacções. Estádio é um sistema interno com características próprias que determina a evolução de determinado indivíduo. Os estádios são interpretados de diferentes formas: “Crise” (Erickson); “Estrutura” (Piaget e Brunner), “zona de proximidade” (Vigotsky) e “zona erógena” (Freud), que permitem uma melhor integração do sujeito ao meio envolvente. A psicologia do desenvolvimento estuda o desenvolvimento humano, tem como objecto de estudo todas as etapas do ciclo da vida, o desenvolvimento dos processos psicológicos, biológicos e interactivos entre o indivíduo e o meio ambiente. Inicialmente debruçava-se sobre a infância e a adolescência mas presentemente é perspectivada desde o nascimento até à morte. O desenvolvimento humano é influenciado pelo meio e a hereditariedade. Mas existe uma abordagem maturacionista em que as características humanas apenas dependem dos genes actuando após o nascimento, sendo o conceito nature representativo desta corrente e onde o meio não é tido em conta. Os Behavoristas opõem-se a essa abordagem, e consideram o meio e a aprendizagem elementos principais para o desenvolvimento humano – nurture. O desenvolvimento humano está em constante modificação (sistema aberto), sendo o individuo uma unidade biopsicossocial.
As 4 teorias explicativas do desenvolvimento humano:
Psicanalítica – Esta teoria analisa o desenvolvimento humano segundo impulsos, motivações de origem inconsciente e irracional e segundos estádios, o principal responsável por esta teoria é Freud. Segundo Freud este desenvolvimento tem como base a evolução psicossexual do indivíduo com predomínio da zona erógena e afirma que é a infância a principal etapa do desenvolvimento da personalidade. Para o autor a sexualidade infantil é o conceito central, sexualidade essa que envolve todo o corpo e tendo em vista a obtenção do prazer com mesmo.
Behaviorismo – área do estudo do comportamento humano (estudada por Ivan Pavlov e mais tarde por John Watson), sendo que o comportamento é observável (não se tem em conta o pensamento). Esta teoria tem como base o conceito “Tábua rasa” de John Locke em que o indivíduo nasce sem ideias e concepções inatas, sendo o ambiente encarregado pelo “registo dos seus comportamentos, pensamentos e sentimentos”
Cognitivismo – teoria defendida por Jean Piaget em que se deve conhecer a estrutura da evolução do conhecimento (estruturalismo), ou seja um individuo quando nasce tem uma herança genética que permite a interacção com as experiencias que vai tendo ao longo da vida. Esta teoria psicobiológica interaccionista é um processo activo entre o organismo e o meio ao qual se denomina por adaptação, sendo o indivíduo o construtor da sua realidade e conhecimento (construtivismo). O indivíduo processa a informação através de esquemas mentais como a assimilação, acomodação e adaptação. O processo de equilibração procura estabelecer um equilíbrio entre o meio-ambiente e as estruturas mentais através de um processo cognitivo auto regulador. Outro seguidor desta teoria é Lev Vigotsky que formula a lei geral do desenvolvimento cultural onde se surge um conceito fundamental denominada zona de proximidade.
Humanista – esta teoria reforça o estudo da personalidade, maximiza o potencial do ser humano tendo uma relação com o existencialismo (área do saber da filosofia em que o individuo se rege pela liberdade e pela ética). Abraham Maslow defende que cada indivíduo tem uma necessidade de auto-actualização e desenvolvimento das suas potencialidades em função das suas necessidades.