b) Desenvolvimento das Actividades do Manual:

1-O que explica os ritmos diferentes de desenvolvimento é a maturação que varia de espécie para espécie. Cada ser de acordo com a sua espécie até atingir as dimensões e características adequadas depende das condições e do meio que se encontra inserido sejam elas ambientais, culturais ou cognitivas. A maturação é o crescimento e o desenvolvimento cognitivo e biológico que cada espécie tem para atingir determinado estádio.

2-Os estudos de Goddard tentaram provar que a hereditariedade é determinante no desenvolvimento do ser humano, gerando bons ou maus indivíduos de acordo com os genes. No caso da família Kallikak sendo o pai comum deveria haver um meio-termo na formação dos indivíduos, mas Henry Goddard não teve em consideração o meio ambiente cultural e económico de cada mãe que na minha opinião marcou a diferença da formação dos indivíduos. O estudo de Goddard tinha como base os genes e a sua transmissão hereditária na formação dos indivíduos e foi essa teoria que ele teve em consideração no caso analisado da família Kallikak.

3-“Dêem-me um bebé e eu farei dele o que quiser, um ladrão ou um juiz, um pistoleiro ou um médico…” segundo Watson o comportamento é observável não considera o pensamento nem os sentimentos. A aprendizagem e o desenvolvimento do indivíduo tem a ver com o condicionamento clássico desta forma os homens são construídos, sendo o meio ambiente o responsável pelo seu comportamento, pensamento e forma de estar.

4-Os argumentos utilizados pelos defensores de hereditariedade seriam de que a genética da criança deveria ser inferior pelo que desta forma não permitiu a sua evolução. Já a posição dos defensores do meio ambiente seria que o isolamento condicionou a sua aprendizagem e a falta de socialização fez com que não tivesse um modelo para imitar, já que é na infância que ocorre uma maior facilidade de aprendizagem, interiorização de comportamentos e sentimentos. A cultura, o convívio e o relacionamento com o outro, contribui para a formação e a construção do homem, como o menino selvagem não usufruiu desse convívio, não evoluiu tendo adquirido os hábitos do meio ambiente em que vivia idênticos aos dos animais da floresta tendo sido essa a forma que o permitiu sobreviver.

5-Para mim o que tem mais influência no processo de aprendizagem é nurture, pois os factores biológicos, maturacionais, psicológicos, sociais, ambientais e históricos tem influência no desenvolvimento do homem, e eu acredito que a aprendizagem é adquirida ao longo da vida e que todos os dias contribuímos para o nosso conhecimento adquirido, sendo o indivíduo visto como uma unidade biopsicossocial.

6-a) Discordo -b) Concordo - c) Concordo muito - d) Discordo muito e) Discordo - f) Concordo

Bibliografia:
Tavares José; Pereira Anabela; Gomes Ana; Monteiro Sara e Gomes Alexandra em Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem – Porto Editora ano de 2007 – Capítulo 2

Resumo da página 34-42:
O desenvolvimento humano resulta de factores psicológicos, biológicos, sociais e culturais, estes factores iniciam-se na concepção e vão evoluindo ao longo do ciclo da vida, com vista a estruturar o pensamento e o comportamento que resultam de interacções. Estádio é um sistema interno com características próprias que determina a evolução de determinado indivíduo. Os estádios são interpretados de diferentes formas: “Crise” (Erickson); “Estrutura” (Piaget e Brunner), “zona de proximidade” (Vigotsky) e “zona erógena” (Freud), que permitem uma melhor integração do sujeito ao meio envolvente. A psicologia do desenvolvimento estuda o desenvolvimento humano, tem como objecto de estudo todas as etapas do ciclo da vida, o desenvolvimento dos processos psicológicos, biológicos e interactivos entre o indivíduo e o meio ambiente. Inicialmente debruçava-se sobre a infância e a adolescência mas presentemente é perspectivada desde o nascimento até à morte. O desenvolvimento humano é influenciado pelo meio e a hereditariedade. Mas existe uma abordagem maturacionista em que as características humanas apenas dependem dos genes actuando após o nascimento, sendo o conceito nature representativo desta corrente e onde o meio não é tido em conta. Os Behavoristas opõem-se a essa abordagem, e consideram o meio e a aprendizagem elementos principais para o desenvolvimento humano – nurture. O desenvolvimento humano está em constante modificação (sistema aberto), sendo o individuo uma unidade biopsicossocial.
As 4 teorias explicativas do desenvolvimento humano:
Psicanalítica – Esta teoria analisa o desenvolvimento humano segundo impulsos, motivações de origem inconsciente e irracional e segundos estádios, o principal responsável por esta teoria é Freud. Segundo Freud este desenvolvimento tem como base a evolução psicossexual do indivíduo com predomínio da zona erógena e afirma que é a infância a principal etapa do desenvolvimento da personalidade. Para o autor a sexualidade infantil é o conceito central, sexualidade essa que envolve todo o corpo e tendo em vista a obtenção do prazer com mesmo.
Behaviorismo – área do estudo do comportamento humano (estudada por Ivan Pavlov e mais tarde por John Watson), sendo que o comportamento é observável (não se tem em conta o pensamento). Esta teoria tem como base o conceito “Tábua rasa” de John Locke em que o indivíduo nasce sem ideias e concepções inatas, sendo o ambiente encarregado pelo “registo dos seus comportamentos, pensamentos e sentimentos”
Cognitivismo – teoria defendida por Jean Piaget em que se deve conhecer a estrutura da evolução do conhecimento (estruturalismo), ou seja um individuo quando nasce tem uma herança genética que permite a interacção com as experiencias que vai tendo ao longo da vida. Esta teoria psicobiológica interaccionista é um processo activo entre o organismo e o meio ao qual se denomina por adaptação, sendo o indivíduo o construtor da sua realidade e conhecimento (construtivismo). O indivíduo processa a informação através de esquemas mentais como a assimilação, acomodação e adaptação. O processo de equilibração procura estabelecer um equilíbrio entre o meio-ambiente e as estruturas mentais através de um processo cognitivo auto regulador. Outro seguidor desta teoria é Lev Vigotsky que formula a lei geral do desenvolvimento cultural onde se surge um conceito fundamental denominada zona de proximidade.
Humanista – esta teoria reforça o estudo da personalidade, maximiza o potencial do ser humano tendo uma relação com o existencialismo (área do saber da filosofia em que o individuo se rege pela liberdade e pela ética). Abraham Maslow defende que cada indivíduo tem uma necessidade de auto-actualização e desenvolvimento das suas potencialidades em função das suas necessidades.

Um filme que me marcou foi o " Pianista" pela mensagem de esperança e sobrevivência do ser humano, e da sua capacidade de adaptação conforme o meio ambiente em que vive provocando a transformação no seu comportamento. E como o amor à música pode ser uma forma de sonhar e de se refugiar do ambiente violento em que se vive. O Homem é um ser inteligente mas pode-se transformar num monstro quando quer impor os seus ideais.

A psicologia do desenvolvimento vai ser um alicerce para o um bom desempenho como Técnico de Educação, dado auxiliar a compreender os comportamentos, sentimentos do ser humano ao longo dos tempos bem como a sua evolução. Permite-nos conviver com a pluralidade e diversidade de raças, adequando a nossa forma de estar de acordo com o interlocutor que nos relacionamos por forma a provocar a integração e a compreensão das diferenças tentando estabelecer a harmonia e o acolhimento.

As minhas formas de trabalho:

Ø A forma como elaboro um resumo: efectuo a leitura do texto, releio e depois sublinho as ideias principais, registo nas margens indicações importantes e as palavras-chave, finalmente tento sintetizar por tópicos e vou registando as ideias essenciais.

Ø Ficha de leitura: retiro as ideias principais do texto, analiso e resumo por palavras minhas, identifico o livro, autores e data de publicação.

Ø Bibliografia: Contém as obras consultadas para elaborar determinado trabalho e devemos referenciar sempre a mesma,identificando o autor e o nome da obra dado não tirarmos o mérito a quem teve a ideia e a expôs

Ø As citações ou referencias de determinado autor deverão sempre ser postadas entre aspas para ficar explicito que estamos a citar/referenciar determinado autor

Ø Pesquisas na internet; devemos através do motor de busca pesquisar pelo tema pretendido ler e comparar com as diversas informações obtidas, seleccionar e recolher a informação transcrevendo com o nosso vocabulário referenciando sempre a fonte de consulta.

A minha experiencia como estudante no decorrer da minha vida , iniciou-se na primária e atingi o 12º ano sem nenhuma repetição de ano, depois não entrei na faculdade e comecei a minha experiencia no mundo profissional mas tendo ficado um bichinho adormecido. Depois de uma pausa de 24 anos retomei os estudos e um sonho antigo. O processo de aprendizagem foi difícil no inicio mas tenho vencido as etapas com esforço. Organizo a minha semana de acordo com o plano de cada unidade curricular e todos os dias vou à plataforma consultar as unidades curriculares bem como as intervenções dos Colegas e Professores, tento cumprir os planos de leitura e esclarecer as dúvidas que surgem por leitura dos fóruns ou a abordagem directa aos Professores. A forma que avalio os conhecimentos adquiridos é pelas fichas formativas executadas bem como os e-fólios. Considero que o a forma de estar dos Professores, pelo seu incentivo e orientação são factores essenciais para o aproveitamento dos alunos.